random
أخبار ساخنة

دورة التخاطب المجانية ( المحاضرة الخامسة )



المحاضرة الخامسة بدورة التخاطب المجانية




المحاضرة الخامسة بدورة التخاطب 

للتسجيل بالدورة اضغط هنا
لو حابب تتابع من أول محاضرة 
وتجاوب على الأسئلة التفاعلية 
وتمنح شهادة بنهاية الدورة 





محاور اليوم :

مرحلة الجملة 
كيف نقيم المحتور اللغوى للطفل بدون اختبار لغة
قواعد هامة للأسرة لتنمية اللغة عند الطفل
اسئلة هامة جدا لكل أخصائى وولى أمر مجمعه
ما هى الكلمات التى نبدأ تعليمها للطفل ؟
كيف تجعل الطفل ينتبه للأصوات المحيطة ؟
كيف تجعل الطفل يخرج أصواتا كلامية بسيطة ؟
التدريبات التى تساعد على تقوية أعضاء النطق
( تدريبات التنفس ـ النفخ ـ المضغ ـ الصوت ـ الشفتين ـ الفكين ـ اللسان )




⏩⏪⏩⏪⏩⏪⏩⏪⏩⏪⏩⏪⏩⏪⏩⏪⏩⏪



استكمالا للحديث عن التأخر اللغوى 

وما تحدثت عنه من مرحلة تنمية مهارات ما قبل اللغة 
ثم مرحلة الصوت وكيف ننميها ومرحلة الكلمة وكيف ننميها  بالمحاضرة السابقة 
ننتقل لمرحلة الجملة

مرحلة الجملة :


ونبدأ بهذه المرحلة عند وجود حصيلة لغوية لدى الطفل من الكلمات المفردة 
وبالعادة يستطيع الطفل ان يقول جملة مكونه من كلمتين بسن سنتين 
ومن سن سنتين الى ثلاث سنوات يستطيع الطفل أن يقول جملة من ثلاث كلمات 
وايضا تزداد معارف الطفل وكلماته المفردة 
التطور الطبيعى للنمو اللغوى بالتفصيل
التطور الطبيعى للنمو اللغوى مختصر 


نبدأ مع الطفل بالجمل البسيطة 
( ولد بيشرب / بنت بتعيط / ولد بياكل... ) 
وبعد اتقانها بالتكرار والتعميم فى المنزل والجلسة والتأكد من قدرة الطفل على التعبير بجملة مكونه من كلمتين
ننتقل الى الجمل الطويلة 
( الولد بيفتح الباب / البنت بتشرب مايه / بابا اشترى عربية ... )

وبعد ذلك ننتقل الى الجمل المركبة
( بابا اشترى عربية وانا كنت مبسوط / ولد بيلعب وبنت بتضحك ... )

وهنا لدينا مرحلتين 
مرحلة السياق :
 وفيها نعلم الطفل التراكيب والأساليب اللغوية والمفرد والجمع وظرف المكان والزمان 
والمؤنث والمذكر والضمائر وحروف الجر والعطف وتسلسل الأفعال والمعكوسات ...

مرحلة البلاغة :
وفيها نهتم بتعليم الطفل مايمكن قوله فى المواقف المختلفة 
وكيف يرد على الأسئلة والقدرة على الحوار والنقد والقدرة على التعبير والتفاعل اللغوى والقدرة على الحكى والسرد 
ونستطيع أن ننهى الجلسات حينئذ عند استطاعة الطفل أن يسرد قصة طويلة متتابعة الأحداث سليمة السياق ، صحيحة المخارج .

كيف نقيم المحتوى اللغوى للطفل ؟

يمكن تقيم الطفل من خلال اختبار اللغة الذى يسهل وضع برنامج وخطة علاجية ويوفر الوقت والمجهود 

نفترض عدم تواجد اختبار لقياس اللغة فهنا 
يبدأ المدرب / الأخصائى مع الطفل بالمعارف المحيطة والتى يدور الحوار دائما حولها
العائلة 
أجزاء الجسم 
المجموعات الضمنية ( الفاكهة / الخضروات / حيوانات الغابة / حيوانات المزرعة / الطيور / الأثاث المنزلى / وسائل المواصلات / الملابس / الحشرات / أدوات الطعام / الأجهزة الكهربائية /الأدوات الشخصية / المهن/ الألوان / الأشكال الهندسية  وغيرها ... )
مثال : نأخذ عنصر من عناصر اجزاء الجسم مثلا ونعرضها على الطفل 
ونقول ( ايه ده ..... )
إن لم يعرف تسألة ( فين عين ؟ ) 
اذا لم يعرف تأتى بثلاث صور من ضمنهم عين وتسأله ( فين عين )


مجموعة ضمنية،اجزاء الجسم



اذا لم يعرف الطفل الاجابة الصحيحة نسجل  ذلك ونبدأ بالمستوى الذى يقف عنده

تقيم الأفعال 
مثال : ( يأكل / يشرب / ينام / يمشى ... )
وتأتى بسؤال ( البنت بتعمل اية ؟ )   يجيب الطفل ( تأكل )


بنت بتاكل، بنت تأكل


اذا اجاب الطفل نسألة على صورة اخرى ماذا يوجد بالصورة ( ايه الى فى الصورة ) 
 حتى نصل للمستوى الذى يقف عنده الطفل

تقيم استخدام ظرف المكان والزمان 

نعرض صورة لظرف المكان ( كورة فوق ترابيزة )
ونسأل الطفل أين الكورة   (فين الكورة  ؟ )

وكذلك ظرف الزمان نهارا / ليلا ( الصبح / بالليل )
نعرض على الطفل صورة شمس ونقول ( الشمس بتطلع امتى ؟ 
ويمكن تخيره اذا لم يجيب ( الصبح ولا بالليل )

ثم تقيم أدوات الربط 
حروف الجر: 
العربية بتمشى فى الشارع / الولد نائم على السرير 
ونسأله ماذا يوجد بالصورة ( ايه الى فى الصوورة )
العطف ( و ) : 
بياكل تفااح وموز وعنب 
ونأتى بصورة طفل يأكل ونقول ( الولد بياكل ايــه ؟ )

تقيم استخدام النفى بمراحله 
عند سن سنتين يستخدم الطفل النفى كذلك ( انام لأ / اشرب لأ .. )
عند ثلاث سنوات  ( مش عاوز )
عند اربع سنوات ( ماأعرفش / ماكلتش / ماشربتش 

وتختلف طريقة النفى تبعا للبلد وما يتردد امام الطفل

المذكر والمؤنث ( ولد / بنت ... )
المفرد والمثنى والجمع  ( ولد / ولدين / أولاد )
الصفات ( عربية كبيرة / صغيرة ..)
زمن الفعل ( ماضى / مضارع / أمر )

قد يختار الطفل الإجابة الصحيحة بين عدة خيارات 
ولا يستطيع التعبير اللفظى ( تكون المشكلة لدية باللغة التعبيرية )
ونكمل معه تقيم اللغة الاستقبالية ( الفهم ) ونعرف المستوى الذى يقف عنده 
ونبدأ معه بمرحلة الأصوات وتمرينات التنفس حتى نقوى عضلات أعضاء النطق 



قواعد هامة للأسرة لتنمية اللغة عند الأطفال :

١ ـ التحدث مع الطفل ضرورى ومهم لتطوير لغتهم لأنهم يقلدون الكلام 
٢ ـ الحفاظ على التواصل البصرى والنظر مباشرة فى وجه الطفل 
٣ ـ يجب أن تكون مسافة التحدث مع الطفل قريبة ( لا تزيد عن ٣ متر )
٤ ـ الحديث بصوت واضح ويكون أعلى قليلا من الطبيعى
٥ ـ مراعاة أن تكون البيئة هادئة للتحدث مع الطفل ولا يوجد ضوضاء
٦ ـ يجب أن يتحدث الكبار أمام الطفل بصورة سليمة وزلا يعززو الكلمات الخاطئة
٧ ـ يجب تحديد الوالدين وقت للعب مع الطفل ومشاركته بإكتشاف اللعاب ومهارات جديدة
٨ ـ التحدث مع الطفل عن أنشطته اليومية المعتادة وغير المعتادة لننمى حصيلتة اللغوية



أسئلة مهمة للأخصائين وأولياء لأمور
 تجميع لما سبق


ماهى الكلمات التى  نبدأ تعليمها للطفل ؟

أبدأ بالأشياء التى يحبها الطفل 
ثم الأشياء التى يحتاجها الطفل
ثم الأشياء التى يهتم بها الطفل
واحرص على وجود تنوع فى الكلمات حتى لا يمل الطفل
وايضا نوع الأدوات المستخدمة حتى يظل منتبه ( بازل / مجسمات / كروت وغيرها .. )

كيف تجعل الطفل ينتبه للأصوات المحيطة ؟

اجلس الطفل بجانبك وقم بتشغيل لعبة تصدر صوت مع حركة وإضائه
وجه انتباه طفلك الى اللعبة ثم أوقف الصوت مع تكرار ذلك عدة مرات
اجعله يضغط على جرس الباب بنفسه
احضر صفارة وانفخ بها واختبئ من الطفل وكرر ذلك حتى يصل لمصدر الصوت ويعرف مكانك ( شجعه ودعمه على ذلك )


كيف تجعل الطفل يخرج أصواتا كلامية بسيطة ؟

احضر لعبة طائرة وأرفعها لفوق وقلد صوت ( فووووو ) بنغم طويل مختلف
اجعل طفلك يلاحظ حركة الفم وخصوصا الشفاه عند إخراج هذه الأصوات 
يمكنك أن تمسك يد الطفل وتضعها على فمك أثناء اخراج الصوت
اجعل لكل لعبه صوت معين كرر ذلك معه

ماهى التدريبات العلاجية التى تساعد الطفل التى تقوى عضلات النطق  ؟

١ ـ تدريبات التنفس 
وتنقسم الى اربع مراحل 
شهيق سريع / زفير سريع 
( من خلال بذل مجهود كبير وتتم بالجرى والتدحرج على الأرض الذى يؤدى للشهيق والزفير السريع )
شهيق بطئ / زفير بطئ
( وتتم بالاستلقاء نوما على الأرض ويمكن ان تكون بشكل جماعى لتحفزيهم على الأداء الجيد ثم جلوس الأخصائى عند رأس الطفل وتثبيت أكتافة بيديه الاثنين ويقول له خد نفس ببطئ شهيق ونفس اخر ببطئ زفير ويمكن وضع كتاب فوق بطن كل طفل كلعبه وتشجيعهم بقول من يستطيع رفع الكتاب اكثر ’’ التنفس البطنى ’’ )
شهيق سريع / زفير بطئ
شهيق بطئ / زفير سريع
( اجعل الطفل يضع يده تحت انفك ليستشعر بسرعة الهواء ويمكنك استخدام مرءآه وابتكر ما شئت لتحقق الهدف )


٢ ـ تدريبات النفخ
النفخ فى قصصات الورق
النفخ فى الشمعة لمسافة قصيرة ثم تدريجيا لمسافة أطول
ثم النفخ فى شمعتين 
النفخ فى كورة قطنية داخل مسار
النفخ فى الماء بشاليموه
النفخ فى الصفارة 
النفخ فى بلون 
النفخ مع اغلاق الشفتين وملء تجويف الفم بأكبر قدر ممكن من الهواء


٣ ـتدريبات الشفط 
 الشفط بالشاليموه ونبدأ بالماء والعصائر 
ثم شفط عصير له سمك ( عصير الطماطم / عصير الخوخ )
ثم شفط عصير به قطع فواكه
شفط ورقة بشاليموه

٤ ـ تدريبات المضغ
مضغ اللبان 
مضغ الجزر أو الخيار أو ماشابه



٥ ـ تدريبات الصوت 
ويتمثل فى أخذ نفس عميق واخراجه على شكل  صوت 
مد بالألف 
مد بالواو 
مد بالياء 

٦ ـ تدريبات الشفتين
هناك العديد من تدريبات الشفتين والتى تحتاج لتدريبات عملى أكثر من الشرح النظرى

٧ ـ تدريبات الفكين
فتح الفم بأكبر اتساع ممكن
تحريك الفك السفلى يمينا ويسارا
أطباق الفكين والاسنان بشكل تام 
طقطقة الاسنان
مضغ اللبان 
وغيرها من التدريبات العملية


٨ ـ تدريبات اللسان
دفع اللسان للخد من الداخل للجهتين
ثنى اللسان داخل الفم بخافض 
اخراج اللسان خارج الفم لأعلى 
اخراج اللسان خارج الفم لأسفل
اخراج اللسان خارج الفم لليمين ولليسار 
اخراج اللسان وادخاله عدة مرات
ويمكن استخدام شئ محبب للطفل لتشجيعه على اخراج لسانه كأنها لعبه ( مصاصة / جبنة / عسل / شوكولاته .. )



تمارين لتقوية عضلة اللسان



اسعدنى مروركم 
اتمنى يكون فى استفادة من محاضرة اليوم ولو قدر بسيط 
لو عندك سؤال أو استفسار اتركه بتعليق 
لتحميل موسوعة الطفل للتخاطب وتنمية المهارات وصعوبات التعلم اضغط هنا
كتاب مصور رائع به أنشطة جاهزة للطباعة 




للإجابة على السؤال التفاعلى الخامس اضغط هنا




موقع ابداع 
للتربية خاصة والتأهيل النفسى
اخصائى نفسى وتربية خاصة
علا وجدى



google-playkhamsatmostaqltradent